Secretaría de Educación
A continuación se presentan puntos relevantes del trabajo impulsado por la hoy Secretaría de Educación de ULAC, que en sus inicios funcionó como Comisión de Educación y, con el tiempo, consolidó un rol estratégico en la formación, el acceso a contenidos educativos accesibles y la articulación regional. Este recorrido muestra cómo, en distintas etapas, la Secretaría ha trabajado en alianza con otras Secretarías Especializadas (por ejemplo, Tecnología y Acceso a la Información, Rehabilitación, Derechos Humanos y Equidad y Género), fortaleciendo acciones conjuntas donde la educación, el Braille, la accesibilidad y la producción de conocimiento se cruzan como prioridades comunes.
Articulación educativa con ICEVI Latinoamérica. ULAC sostuvo espacios de coordinación con ICEVI Latinoamérica para promover el intercambio regional de enfoques y prácticas sobre educación inclusiva vinculada a la discapacidad visual. Estas acciones facilitaron debates técnicos y el desarrollo de insumos orientadores, reforzando el rol de ULAC como articuladora regional en materia educativa, en coordinación con otras áreas institucionales.
Trabajo técnico regional vinculado al Braille, articulado en instancias iberoamericanas. A través de la secretaría se dio continuidad a acciones que fortalecen el Braille como herramienta educativa esencial, promoviendo coordinación técnica, intercambio de criterios y posicionamiento del Braille como pilar de alfabetización, acceso a la información y producción de materiales accesibles. Estas acciones se vinculan con la experiencia acumulada del movimiento tiflológico regional y su cooperación más amplia en el espacio iberoamericano.
Consolidación del trabajo regional a través de la Comisión Iberoamericana del Braille (CIB). ULAC impulsó y reforzó el trabajo de la Comisión Iberoamericana del Braille, como un espacio clave para fortalecer la cooperación técnica, armonizar criterios y acompañar el desarrollo de herramientas que sostienen la lectura y escritura Braille en la región. Este hito se reconoce como uno de los más importantes del campo educativo, por su aporte directo a la calidad de los procesos formativos y a la disponibilidad de materiales accesibles.
Diagnóstico educativo regional y fortalecimiento de capacidades técnicas. En distintos momentos del período, ULAC desarrolló acciones orientadas a identificar necesidades educativas y promover encuentros de análisis y formación. Este tipo de ejercicios permitió contar con insumos para priorizar líneas de acción y fortalecer capacidades en educación inclusiva, en vínculo con organizaciones nacionales y actores relevantes.
Proyecto “Libro Juguete Braille”. La Comisión de Educación impulsó el relanzamiento “del Libro Juguete Braille” como una iniciativa orientada a promover el acceso temprano a la lectura y al aprendizaje a través de materiales accesibles. El propósito de esta acción fue fortalecer los procesos iniciales de alfabetización y estimular el acercamiento de niñas y niños al Braille, como herramienta de autonomía educativa.
Identificación de instituciones educativas para personas ciegas y con baja visión (directorio). Se promovió la identificación y organización de información sobre instituciones educativas en distintos países, como base para facilitar articulación, cooperación y referencia regional. Este esfuerzo aportó a la creación de redes educativas y a la visibilización de experiencias institucionales útiles para la comunidad tiflológica.
Formación técnica y articulación con ICEVI (O&M, intervención temprana, baja visión y AVD). Se desarrollaron procesos formativos y de coordinación en alianza con ICEVI, impulsando capacitaciones en áreas clave para la inclusión educativa y la autonomía (como orientación y movilidad, intervención temprana, atención a baja visión y actividades de la vida diaria). Estas acciones fortalecieron capacidades técnicas en subregiones y consolidaron vínculos de cooperación educativa sostenida.
POSCAL – Curso de líderes sordociegos. A través de la antes Comisión de sordoceguera de ULAC se impulsó la participación y continuidad de procesos formativos vinculados a sordoceguera, con el programa POSCAL y acciones asociadas. El propósito fue fortalecer liderazgo y capacidades educativas especializadas en un campo de alta complejidad, ampliando herramientas disponibles para la inclusión y la atención educativa de personas sordociegas.
Cursos de entrenamiento sobre educación de niños y jóvenes sordociegos. En alianza con ONCE y el programa internacional Hilton/Perkins, se desarrollaron procesos de formación dirigidos a mejorar respuestas educativas para niñas, niños y jóvenes sordociegos. Estas acciones aportaron a la profesionalización de prácticas educativas y al fortalecimiento del enfoque de derechos en la atención educativa especializada.
Boletín “América Latina” en formatos accesibles y apoyo educativo. ULAC promovió la producción y difusión del boletín “América Latina” en formatos accesibles como Braille, casete y tinta, complementando este esfuerzo con acciones de orientación educativa relacionadas con lectoescritura Braille, cálculo y acompañamiento técnico a docentes y familias. Este trabajo contribuyó al acceso a información útil, al fortalecimiento educativo comunitario y a la circulación regional de contenidos tiflológicos.
Proyectos de la secretaría
Consolidación del trabajo regional a través de la Comisión Iberoamericana del Braille (CIB
ULAC impulsó y reforzó el trabajo de la Comisión Iberoamericana del Braille, como un espacio clave para fortalecer la cooperación técnica, armonizar criterios y acompañar el desarrollo de herramientas que sostienen la lectura y escritura Braille en la región. Este hito se reconoce como uno de los más importantes del campo educativo, por su aporte directo a la calidad de los procesos formativos y a la disponibilidad de materiales accesibles.
Leer MásBoletín “América Latina” en formatos accesibles y apoyo educativo
ULAC promovió la producción y difusión del boletín “América Latina” en formatos accesibles como Braille, casete y tinta, complementando este esfuerzo con acciones de orientación educativa relacionadas con lectoescritura Braille, cálculo y acompañamiento técnico a docentes y familias. Este trabajo contribuyó al acceso a información útil, al fortalecimiento educativo comunitario y a la circulación regional de contenidos tiflológicos.
Leer MásFormación técnica y articulación con ICEVI (O&M, intervención temprana, baja visión y AVD)
Se desarrollaron procesos formativos y de coordinación en alianza con ICEVI, impulsando capacitaciones en áreas clave para la inclusión educativa y la autonomía (como orientación y movilidad, intervención temprana, atención a baja visión y actividades de la vida diaria). Estas acciones fortalecieron capacidades técnicas en subregiones y consolidaron vínculos de cooperación educativa sostenida.
Leer MásProyecto “Libro Juguete Braille”
La Comisión de Educación impulsó el relanzamiento “del Libro Juguete Braille” como una iniciativa orientada a promover el acceso temprano a la lectura y al aprendizaje a través de materiales accesibles. El propósito de esta acción fue fortalecer los procesos iniciales de alfabetización y estimular el acercamiento de niñas y niños al Braille, como herramienta de autonomía educativa.
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